ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | Кислородсодержащие органические соединения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Альдегиды. Кетоны. Карбоновые кислоты. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.50 - объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот; 11.4.2.51 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства карбоновых кислот |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о карбоновых кислотах. Но начнем с небольшой истории. Представьте, что на одном из пищевых производств произошла утечка уксусной кислоты. Часть оборудования, сделанного из определенного металла, подверглась коррозии, а в воздухе ощущался резкий запах. Рабочие быстро локализовали ситуацию. Как вы думаете, почему именно уксусная кислота, а не, скажем, соляная, могла вызвать такие последствия в условиях пищевого производства? И какие именно химические свойства кислот здесь проявились? Запишите свои предположения в тетрадь, через 2 минуты обсудим." После обсуждения: "Ваши прогнозы очень интересны. Чтобы проверить их и систематизировать знания, сегодня мы подробно разберем физические свойства и способы получения карбоновых кислот, а также научимся составлять уравнения реакций, которые эти свойства подтверждают." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свои предположения о причинах и свойствах. Участвуют в кратком обсуждении, высказывая версии. | Предоставить ученику с ООП готовый шаблон для ответа: "Я думаю, что утечка вызвала... потому что кислота обладает свойствами: 1) ____, 2) ____". Возможность дать устный ответ учителю. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одно предположение, связанное со свойствами кислот (запах, агрегатное состояние, коррозия). • Ученик пытается связать кейс с известными ему химическими понятиями. |
Проектор для отображения кейса (текст), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||