ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Химии в 11 классе
| Элемент плана | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Кислородсодержащие органические соединения. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Альдегиды. Кетоны. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.2.1 - описывать строение функциональных групп альдегидов и кетонов и карбоновых кислот 11.4.2.2 - составлять структурные формулы альдегидов, кетонов, и карбоновых кислот называть их по IUPAC; 11.4.2.3 - объяснять различные способы получения альдегидов и кетонов; 11.4.2.4 - экспериментально распознавать альдегиды и кетоны; 11.4.2.5 - называть продукты окисления и восстановления альдегидов и кетонов; 11.4.2.6 - приводить примеры реакций нуклеофильного присоединения альдегидов и кетонов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день! Тема нашего урока зашифрована в этом ребусе: на доске изображена молекула с группой C=O и знак вопроса. Что это может быть за класс соединений? Давайте вспомним всё, что вы уже знаете о кислородсодержащих органических веществах. У вас ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все ассоциации со словом 'карбонил' или 'C=O группа'. По истечении минуты я попрошу вас поделиться, и мы создадим общую карту мыслей на доске. Из всех ассоциаций мы выберем 3 ключевых для обсуждения: например, 'запах', 'реакционная способность', 'окисление'." | Индивидуально записывают в тетрадь все приходящие на ум слова, связанные с карбонильной группой (например: формальдегид, ацетон, ванилин, реакция серебряного зеркала, полярность, альдегид, кетон). По просьбе учителя предлагают свои ассоциации для построения общей mind-map. | Формативное: наблюдение за активностью и содержательностью ассоциаций. Дескриптор: ученик предлагает не менее одной корректной ассоциации, связанной с кислородсодержащими соединениями. | Доска, маркеры, тетради, проектор с изображением ребуса (молекула с C=O). ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка примеров карбонильных соединений из разных сфер жизни (по запросу учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||