ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по решению типовых задач по химии в 10 класс
| Раздел | Решение типовых задач по химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уравнивание окислительно-восстановительных реакций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уравнивать ОВР в молекулярной и ионной формах; проверять коэффициенты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем очень важную тему - окислительно-восстановительные реакции. Многие считают, что это самая сложная тема в химии. Но я хочу разрушить этот миф! Давайте посмотрим на реальную ситуацию: почему железный гвоздь ржавеет на воздухе? Это и есть ОВР! А теперь внимание: я покажу вам реакцию, которую многие считают невозможной. Посмотрите на эту запись: Cu + HNO₃ → Cu(NO₃)₂ + NO + H₂O. Кажется, здесь всё неправильно? Кто сможет доказать, что эта реакция возможна и как её уравнять?" | Ученики высказывают предположения, задают вопросы. Некоторые пытаются мысленно расставить коэффициенты. Обсуждают, почему реакция возможна/невозможна. |
Активное участие в обсуждении Формулирование гипотез |
Интерактивная доска, демонстрационные карточки с реакциями, ChatGPT для генерации провокационных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Интеграция ценности (10 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||