КСП «Фенол, его состав и свойства. СОР№11 „Спирты одноатомные, многоатомные» по химии, 10 класс

1. Составлять уравнения реакций промышленного и биотехнологического получения этанола (гидратация этилена, брожение глюкозы).
2. Анализировать и сравнивать способы получения этанола по критериям (экономичность, экологичность, безопасность), формулировать обоснованное заключение.
3. Исследовать влияние этанола на организм человека и выработать стратегию ответственного отношения к здоровью, демонстрируя уважение и солидарность в парной работе.

Приветствие. Учитель выводит на экран мем: подпись «Когда узнал, что этанол делают из нефти и из картошки — мозг закипел» (изображение учёного с дымящейся головой).

— Ребята, посмотрите на мем. Почему он про нас? Какое отношение имеет к сегодняшней теме? (пауза для ответов) Верно, сегодня мы разбираемся, как получают спирты, а ещё знакомимся с фенолом. Но сначала — вспомним спирты, ведь у нас СОР №11.

— Работаем в парах. Обсудите: какие ассоциации у вас вызывает слово «этанол»? Запишите 2-3 ключевых слова на стикере. (учитель контролирует, 2 ученика работают вместе)

Возможный ответ учеников: «алкоголь, гидратация, брожение, токсичность, растворитель».

— Отлично! Сейчас мы проверим ваши знания через парное задание на грамотность чтения.

• Смотрят мем, улыбаются, выдвигают гипотезы.
• Обсуждают в паре, записывают ассоциации на стикере.
• Озвучивают свои варианты (по желанию).

• участвует в обсуждении мема, высказывает мнение;
• называет не менее 2 ассоциаций к слову «этанол».

• Мем (слайд презентации / распечатка).
• Стикеры, маркеры.
• ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация мема по запросу «мем про этанол и способы получения»).