ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 класс
| Раздел | 10.2 Кинетика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение расчетных задач по разделу «Скорость химических реакций» Суммативное оценивание за раздел №5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.4 производить расчеты, используя закон действующих масс |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы проведем очень важный урок - суммативное оценивание по разделу «Скорость химических реакций». Перед тем как мы начнем, я хочу развеять один распространенный миф. Многие считают, что если увеличить концентрацию реагентов в 2 раза, то скорость реакции всегда увеличится в 2 раза. Так ли это? Давайте проверим на примере реакции: 2H₂ + O₂ → 2H₂O. Если мы увеличим концентрацию водорода в 2 раза, как изменится скорость реакции? А если увеличить концентрацию кислорода? Давайте вместе подумаем!" | Учащиеся активно включаются в обсуждение, высказывают свои предположения, вспоминают закон действующих масс. Некоторые могут ошибаться, другие - правильно применять формулу скорости реакции. | Формативное оценивание: наблюдение за активностью и правильностью рассуждений учащихся | Интерактивная доска, маркеры, ChatGPT для генерации дополнительных примеров мифов о скорости реакций |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||