ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стехиометрические законы химии: закон сохранения массы веществ, закон постоянства состава вещества. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научиться применять фундаментальные законы химии (сохранения массы и постоянства состава) для составления химических уравнений и расчета массовых отношений элементов в веществе. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать фундаментальные законы, на которых стоит вся химия. Представьте себе такую новость: 'На одном из казахстанских металлургических заводов при выплавке стали в печь загрузили 100 тонн железной руды (Fe2O3), а получили только 65 тонн чистого железа. Директор завода требует объяснений от технологов: куда делись 35 тонн вещества?'. Как вы думаете, куда они могли деться? Нарушен ли здесь какой-то закон природы? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах." После обсуждения кратких ответов: "Чтобы дать точный ответ, нам и понадобятся законы, которые мы изучим сегодня." ИИ-инструменты: Использование ИИ (например, ChatGPT) для генерации аналогичных реальных кейсов из разных отраслей (экология, фармацевтика) для последующих уроков. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на стикере. Несколько учеников озвучивают свои предположения (например: "вещество превратилось в газ", "осталось в шлаке", "закон сохранения массы не нарушен, потому что..."). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с превращением веществ. • Ученик пытается аргументировать свой ответ, даже если он неверен. |
Стикеры, ручки. Доска/флипчарт. Пример кейса на слайде или карточке. Доступ к ИИ-сервису (ChatGPT) для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||