ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Скорость реакции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать и уметь применять формулы для расчета скорости химической реакции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Химический спринт") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшого химического спринта. У вас на экране таймер – 3 минуты. Ваша задача: вспомнить и записать в тетрадь как можно больше примеров быстрых и медленных химических реакций из жизни. Быстрая реакция – это, например, горение спички. Медленная – ржавление железа. На старт, внимание, начали!" (Через 3 минуты): "Стоп! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Давайте проверим. Кто назовет самый оригинальный пример быстрой реакции? (Выслушивает ответы). А медленной? (Выслушивает ответы). Отлично! Все эти процессы протекают с разной СКОРОСТЬЮ. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?" (Подводит к теме). "Верно, о скорости химических реакций. И мы не только узнаем, от чего она зависит, но и научимся ее рассчитывать с помощью формул." |
Индивидуально записывают примеры реакций в тетрадь. Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты. Формулируют тему урока. | Формативное: наблюдение за активностью. Дескриптор: ученик приводит не менее 2 примеров реакций (1 быструю и 1 медленную). | Таймер на экране (онлайн-таймер или презентация), доска/экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||