КСП «Решение задач по уравнениям параллельно протекающих реакций» по химии, 10 класс

• Вывести алгоритм решения расчетных задач на параллельные реакции, используя понятие «количество вещества» и закон сохранения массы.
• Применить составленный алгоритм для решения контекстной задачи (задания на естественно-научную грамотность), связанной с реальной производственной или экологической ситуацией.
• Проанализировать и оценить ход решения задачи, предложенной одноклассником, в ходе парной работы, аргументировав свои замечания.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим погружаться в мир химических расчетов. Но для начала разгадаем небольшой ребус. Посмотрите на доску. Что изображено? (Показывает ребус: Fe + Cl₂ → ? и Fe + S → ?). Как вы думаете, что общего у этих двух реакций с участием одного и того же металла?"

Фиксирует гипотезы на доске: "Одна реакция с хлором, другая с серой", "Железо реагирует с разными веществами", "Получаются разные продукты".

"А если мы смешаем железо с МЕСЬЮ хлора и серы и проведем реакцию, что получится? Как мы сможем рассчитать, сколько образовалось каждого продукта? Именно этому — решению задач, где одно вещество одновременно вступает в несколько реакций, — и будет посвящен наш урок. Тема: «Решение задач по уравнениям параллельно протекающих реакций»."

• Рассматривают ребус.
• Выдвигают гипотезы: "Железо может реагировать с разными неметаллами", "Реакции идут одновременно, если реагенты смешаны".
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик предлагает хотя бы одну версию интерпретации ребуса.
• Ученик фиксирует тему урока.

• Проектор/доска с изображением ребуса.
• ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI Rebuz Generator) или ChatGPT для создания химических загадок.