ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обменные реакции в растворах электролитов. Гидролиз солей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Образовательная: Закрепить навыки проведения качественных реакций в растворах электролитов и экспериментального определения водородного показателя (pH) с помощью различных индикаторов и pH-метров. Развивающая: Развивать навыки аналитического контроля: умение сопоставлять теоретические предсказания о характере среды с практическими результатами эксперимента. Воспитательная (Ценность: Трудолюбие и Ответственность): Формировать профессиональные навыки лабораторной работы: аккуратность при работе с реактивами, точность фиксации наблюдений и строгое соблюдение техники безопасности как основу квалификации будущего специалиста. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами продолжим погружение в мир ионных взаимодействий. Начнем с загадки: 'Я не кислота и не щелочь, но могу менять цвет бумажки. Рождаюсь от их союза, а в воде веду себя не всегда смирно. Кто я?' (Ответ: соль, подвергающаяся гидролизу). Запишите, пожалуйста, в тетрадях тему урока: 'Обменные реакции в растворах электролитов. Гидролиз солей.' А теперь подумайте и запишите свою гипотезу: всегда ли раствор соли нейтрален? От чего это зависит? Свои предположения мы проверим в ходе практической работы." | Слушают, разгадывают загадку. Записывают тему урока в тетрадь. Формулируют и записывают индивидуальную гипотезу о характере среды растворов солей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал тему урока. • Ученик предложил гипотезу (например: "Среда зависит от силы кислоты и основания, образующих соль"). |
Доска, мел/маркер. Интерактивная доска или проектор для отображения загадки. ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, ChatGPT) для создания контекстных вступлений к урокам. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||