КСП «Фенол, его состав и свойства. Суммативное оценивание 10 за раздел „Галогеноалканы. Спирты одноатомные, многоат…» по химии, 10 класс

• Объяснять состав молекулы фенола, особенности строения и взаимное влияние бензольного кольца и гидроксильной группы.
• Описывать химические свойства фенола (кислотность, реакции с галогенами, конденсации с формальдегидом) и доказывать их экспериментально или с помощью моделей.
• Приводить примеры практического применения фенола и его производных в производстве пластмасс (фенолформальдегидных смол), объясняя связь «строение → свойства → применение».

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной истории. В 1865 году хирург Джозеф Листер, обеспокоенный высокой смертностью пациентов после операций от инфекций, начал использовать для обработки ран и инструментов раствор карболовой кислоты. Смертность резко упала. Это было революционное открытие в медицине. Вопрос для вас: как вы думаете, что представляла собой эта самая карболовая кислота с точки зрения химии? Какие особенности строения могли обусловить её антисептические свойства? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь."

После 2 минут: "Обсудите ваши предположения с соседом по парте (1 мин). Кто готов поделиться?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: "Действительно, карболовая кислота — это и есть фенол. Сегодня мы изучим его уникальное строение и свойства, которые сделали его сначала спасителем, а потом и материалом для создания пластмасс."

• Слушают кейс.
• Индивидуально записывают прогноз в тетрадь.
• Обсуждают прогноз в парах.
• Делают предположения вслух (например: "Это органическое вещество", "Возможно, содержит OH-группу, как спирты, но более активную", "Может, это производное бензола").

Для учащихся с трудностями концентрации/письма: Учитель предлагает готовые карточки с вариантами ответов для выбора ("Это спирт", "Это кислота", "Это производное бензола"). Можно обсудить прогноз устно с учителем или ассистентом.

• Ученик выдвигает предположение, связанное с составом или строением вещества.
• Ученик участвует в парном обсуждении, выслушивая мнение партнера.

• Историческая справка о Дж. Листере (на слайде или устно).
• Таймер.
• ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных исторических кейсов о применении химических веществ (по запросу учителя).