ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальным компетенциям в 8 классе
| Раздел | Допропорядочность и этика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отдавать себе отчет: были ли дела полезными (Абай) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Труд всему голова |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он не конь, а бежит, не лес, а шумит, не человек, а рассказывает. Его результаты видны сразу и через годы. Без него – скука и пустота, с ним – смысл и радость. Что это?» (Пауза). Запишите свою версию в тетрадь. А теперь подумайте и запишите рядом: как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Какая связь между этой загадкой и нашей темой «Отдавать себе отчет: были ли дела полезными»?" Фиксирует гипотезы учеников на доске (например: "Труд", "Дело", "Работа", "Польза"). ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного сбора и визуализации всех гипотез класса в виде облака слов. Помогает быстро выявить стартовые представления и вовлечь весь класс. |
Учащиеся размышляют, записывают свою догадку (скорее всего, "труд" или "дело") и предположение о теме урока. Делятся своими мыслями с классом. | Формирующее: наблюдение за активностью и первоначальными представлениями. Дескриптор: Ученик предлагает гипотезу, связанную с понятием труда, деятельности или пользы. |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор, обычная доска/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||