ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 8 классе
| Раздел | Глобальные компетенции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Накопления и их виды. Спонтанные покупки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснять значение накоплений различать виды накоплений анализировать влияние спонтанных покупок |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о деньгах, но не просто о деньгах, а об умении ими управлять. Начнем с истории. Представьте себе двух одноклассников: Алину и Данияра. Оба получили на день рождения по 20 000 тенге. Алина сразу купила новейшие наушники, о которых давно мечтала. Данияр же отложил эти деньги, добавил к ним часть своих карманных денег и через полгода купил хороший велосипед. Как вы думаете, чье решение было более обдуманным и почему? Что такое накопления? И что помешало Алине накопить? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь». | Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз и предположения о понятиях «накопления» и «спонтанная покупка». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал предположение о разнице в поведении Алины и Данияра. • Ученик сформулировал предварительное понимание терминов «накопление» и «спонтанная покупка». |
• Доска/экран с текстом кейса. • Тетради учеников. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев кейса по запросу учителя для более персонализированного обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||