ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 9 класс
| Раздел | Многоугольники. Исследование четырехугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Средняя линия трапеции |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 8.1.1.12 доказывать и применять свойство средней линии треугольника; |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
🔗 Межпредметные связи: История (архитектура Казахстана), География (карты, масштаб), Художественный труд (симметрия в орнаменте).
🧩 Дифференциация: Для одарённых — продвинутый уровень; для испытывающих трудности — базовый уровень с шаблонами и визуализацией; для ООП — упрощённые схемы, пошаговые алгоритмы.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, давайте за 1 минуту составим ментальную карту к слову «ТРАПЕЦИЯ». Напишите на стикерах ассоциации: геометрические фигуры, жизнь, архитектура. Время пошло!» «Отлично! Какие три ассоциации самые яркие? (выбираем: мост, юрта, средняя линия). Обсудим: где в жизни встречается трапеция?» Подводка к теме: «Сегодня мы познакомимся со средней линией трапеции — это не просто отрезок, а ключ к решению многих практических задач.» |
Ученики индивидуально записывают 2-3 ассоциации. Затем в парах обсуждают, выбирают общие. Три пары озвучивают. | Визуальная опора: на доске заготовка mind-map (облака). Ученикам с ООП выданы карточки с картинками (трапеция, юрта, мост). | Дескрипторы (без баллов): • называет не менее 2 ассоциаций • участвует в обсуждении |
Стикеры, флипчарт/доска, маркеры; картинки для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||