ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 класс
| Раздел | Многоугольники. Исследование четырехугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ромб, свойства и признаки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.6 знать определения прямоугольника, ромба и квадрата, выводить их свойства и признаки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Межпредметные связи
История Казахстана (орнаменты, ювелирное искусство, архитектура), информатика (использование ИИ-сервисов, построение чертежей), художественный труд (элементы дизайна, симметрия).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй-ка!») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на фотографию (на слайде — казахский ювелирный браслет «Білезік» с ромбовидными вставками и фрагмент орнамента «ромб»). Как вы думаете, почему этот узор так часто встречается в национальных орнаментах? Что символизирует ромб в культуре кочевников? Запишите свой прогноз в одну фразу.» Выслушивает 2-3 версии, подводит к теме: «Ромб — не просто фигура, это древний символ плодородия, степи и независимости. Сегодня мы изучим его математически. Какие задачи ставим?» |
Ученики высказывают предположения (возможные ответы: «ромб похож на степь», «это знак солнца», «используется для красоты»). Записывают прогноз в тетрадь. Формулируют цели урока (с помощью учителя). |
Дескрипторы:
без баллов |
Слайд с изображениями: казахские ювелирные украшения, орнаменты, юрта. Учебник геометрии 8 класс. Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||