ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | 8.1A Многоугольники. Исследование четырехугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства медиан, высот, биссектрис и серединных перпендикуляров к сторонам треугольника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.1 знать и применять свойства медиан, биссектрис, высот и серединных перпендикуляров к сторонам треугольника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшого мысленного эксперимента. Что было бы, если бы у треугольника не было точки пересечения медиан? Как бы это изменило его свойства, например, его баланс или центр тяжести? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь фантазировать!" (Выслушивает 3-4 предположения, записывает ключевые слова на доске: "центр", "равновесие", "деление", "симметрия"). "Интересные идеи! Чтобы ответить на этот и другие вопросы, нам сегодня нужно разобраться с важнейшими отрезками в треугольнике. Это и будет темой нашего урока." |
Ученики слушают, размышляют, предлагают устные версии: "Треугольник был бы неустойчивым", "Нельзя было бы найти центр масс", "Медианы не делили бы друг друга в отношении 2:1". | Формирующее оценивание по методу "Вопрос-ответ". Дескриптор: Учащийся предлагает хотя бы одну гипотезу, связанную с ролью медиан в геометрии треугольника. |
Классная доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||