ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 8 классе
| Раздел | Площади фигур |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Квадратичная функция и ее график |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.2 знать свойства и строить графики квадратичных функций вида y=a(x-m)2, y=ax2+n, y=a(x-m)2+n, a≠0; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите?" (Демонстрирует мем: изображение двух одинаковых горок, но одна подписана "y=x²", а другая "y=-x²". На первой горке счастливый человечек катится вниз, на второй — перевернутый и испуганный человечек летит вверх с подписью "Когда коэффициент 'a' отрицательный".) "Почему этот мем про нас сегодня? Что общего между горкой и темой нашего урока? Давайте подумаем вместе. Что определяет, куда направлена эта 'горка' — парабола?" Выслушивает ответы, подводит к понятию коэффициента a. "Верно! Сегодня мы будем не просто кататься с горок, а учиться строить и анализировать графики квадратичных функций, которые описывают множество процессов вокруг нас. И наша задача — делать это ответственно, следуя правилам построения, чтобы наш график был 'честным' и точно отражал реальность." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания наглядного и юмористического вступления, мгновенно вовлекающего в тему. Можно использовать ИИ для подбора или создания аналогичных изображений по запросу "парабола мем положительный отрицательный коэффициент". |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Это графики", "Горка — это парабола", "Знак перед x² меняет направление". Актуализируют знания о графике y=x² и роли коэффициента a. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к началу урока. • Ученик высказывает предположение, связывающее мем с математическим понятием (парабола, коэффициент). • Ученик актуализирует предыдущие знания о квадратичной функции. |
• Проектор/экран. • Мем "Парабола-горка". • Генератор мемов (Imgflip/Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||