ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 8 классе
| Раздел | Площади |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 3 урок. Площадь фигуры и ее свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.9 знать определение площади многоугольника и ее свойства; 8.1.3.10 знать определения равновеликих и равносоставленных фигур |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте ситуацию: два соседа, Арман и Данияр, решили поменяться участками земли. Участок Армана — прямоугольный, 40м на 30м. Участок Данияра — квадратный со стороной 35м. Они посчитали, что раз периметры у участков разные (у Армана 140м, у Данияра тоже 140м), то и земли у них поровну, сделка честная. Как вы думаете, они правы? Все ли учли? Обсудите в парах 2 минуты и дайте свой ответ с объяснением."
После обсуждения: "Итак, какие мнения? (Выслушивает ответы). Кто считает, что сделка справедлива? Кто — нет? Сегодня мы как раз изучим инструмент, который позволяет объективно и точно сравнивать размеры поверхностей, не попадая в подобные заблуждения. Это ПЛОЩАДЬ и ее свойства." |
Ученики слушают историю. Обсуждают в парах (2 пары) поставленный вопрос. Выдвигают гипотезы. Один-два ученика от пары озвучивают мнение: "Нет, не правы, потому что нужно сравнивать не периметры, а площади" или "Площадь прямоугольника 1200 кв.м, а квадрата 1225 кв.м, значит, у Данияра больше". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, основанное на житейском опыте или интуиции. • Активно слушает мнение партнера. |
Доска, мел/маркер. Модель для визуализации: ИИ-сервис (например, Canva или GeoGebra) для мгновенного построения и сравнения фигур с заданными параметрами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||