ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 7 классе
| Раздел | Окружность. Геометрические построения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на построение Суммативное оценивание за раздел «Окружность. Геометрические построения» СОР № 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.16 строить угол, равный данному, биссектрису угла, делить отрезок пополам; 7.1.2.17 строить серединный перпендикуляр к отрезку, прямую, перпендикулярную к данной прямой; 7.1.2.18 строить треугольник по заданным элементам |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас необычный урок – подведение итогов по разделу «Геометрические построения». Представьте, что вы – инженеры-проектировщики. Что было бы, если бы вы не умели с помощью циркуля и линейки точно построить прямой угол для фундамента дома, разделить участок земли пополам или точно скопировать заданный угол для детали механизма? Какие последствия могли бы быть? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты.» Выслушивает ответы, подводит итог: «Верно. Без точных построений мир вокруг нас был бы хаотичным, а конструкции – ненадежными. Сегодня мы проверим, насколько вы овладели этим искусством точности – геометрическими построениями.» | Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают варианты: «Дом мог бы перекоситься», «Детали не сошлись бы», «Земельный участок разделили бы несправедливо», «Мост рухнул бы». | Визуальная поддержка: на доске или экране – картинки с примерами последствий (кривой дом, развалившийся мост). Возможность дать устный, а не письменный ответ. Поощрение любого, даже самого простого ответа. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий. • Ученик слушает ответы одноклассников. |
Интерактивная доска/экран, проектор. Изображения архитектурных и инженерных объектов. ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, DALL-E 3) для быстрой визуализации «кривых» построений по запросу учителя («дом с кривыми углами»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||