ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 7 классе
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на нахождение перпендикуляра, наклонной и проекции наклонной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.10 - решать задачи, связанные с сечениями шара и сферы плоскостью; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Видите этого кота, который пытается достать сосиску с высокого стола, вытягивая лапу по прямой, но у него не получается? (Показывает мем: кот тянется к сосиске, а между ними перпендикуляр от сосиски до пола). Как вы думаете, почему это про нас, про сегодняшний урок? Что здесь может быть перпендикуляром, а что – наклонной? Давайте обсудим. Правильно, кратчайший путь – это перпендикуляр от кота до сосиски (если бы он мог летать), а его вытянутая лапа – это как наклонная. Сегодня мы научимся точно находить эти самые короткие и не очень короткие пути – перпендикуляры и наклонные – в геометрических задачах." | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения, проводят аналогии с геометрическими понятиями. Актуализируют знания о взаимном расположении прямых. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с геометрией. • Учащийся пытается определить на изображении перпендикуляр и наклонную. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||