ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 класс
| Раздел | Геометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методы доказательства теорем. Прямой метод и метод «от противного». Введение и смысловое понимание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.4 знать методы доказательства теорем: прямой метод и метод «от противного» |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: в треугольнике два угла равны. Что, если бы мы не могли измерить их транспортиром? Как убедить кого-то, что они действительно равны? Какие идеи?» Выслушивает варианты (измерить, наложить, доказать через другой угол). Подводит к идее: «Можно предположить, что они НЕ равны, и посмотреть, к чему это приведёт. Это и есть метод от противного. Сегодня мы научимся двум способам доказывать теоремы». |
Предлагают гипотезы: «наложить углы», «измерить», «доказать через смежные углы». Слушают учителя, фиксируют в тетради тему. |
Визуальный ряд: на слайде два равных угла с вопросом. Ученикам с ООП дана карточка-подсказка с тремя вариантами ответов (выбрать верный способ). | Дескрипторы (без баллов): • Предлагает хотя бы одну идею доказательства. • Проявляет интерес к проблеме. |
Слайд с треугольником и равными углами, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||