ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Геометрии в 11 класс
| Раздел | Геометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа над ошибками в СОЧ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.3.4 - выводить формулы площади боковой и полной поверхности цилиндра и применять их при решении задач 11.3.5 - решать задачи на нахождение элементов тел вращения (цилиндра, конуса, усеченного конуса, шара) 11.3.6 - выводить формулы площади боковой и полной поверхности конуса и применять их при решении задач 11.3.7 - выводить формулы площади боковой и полной поверхности усеченного конуса и применять их при решении задач 11.1.10 - знать определение сферы, шара; уметь изображать их на плоскости 11.3.10 - решать задачи, связанные с сечениями шара и сферы плоскостью |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас заключительный урок в четверти, и мы проведем работу над ошибками в СОЧ. Это наш шанс закрыть пробелы и уверенно подойти к ЕНТ. Начнем с разминки. У вас 1 минута. Индивидуально на листочках напишите в центре слово «Тела вращения» и все ассоциации, формулы, определения, которые приходят в голову. Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь в парах сравните свои карты и выберите ТРИ ключевых, на ваш взгляд, понятия или формулы, в которых чаще всего возникают ошибки или непонимание. Озвучьте их».
ИИ-инструменты: Для визуализации идей можно использовать онлайн-доски (Miro, Jamboard) с ИИ-функцией структурирования идей или генерации связей. |
Ученики индивидуально создают ментальную карту. Затем в парах обсуждают, сравнивают и выбирают 3 ключевых пункта (например: «формула боковой поверхности усеченного конуса», «сечение шара», «образующая vs высота»). Озвучивают выбор классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик создал ментальную карту с ассоциациями по теме. • Активно участвовал в парном обсуждении. • Аргументировал выбор ключевых понятий. |
Бумага, ручки, таймер (онлайн или на доске). Онлайн-доска Miro/Jamboard. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||