ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 10 класс
| Раздел | 10.2А Перпендикулярность в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Расстояние между параллельными плоскостями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5 - уметь находить расстояние от точки до плоскости и между скрещивающимися прямыми; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня начнем с практической задачи. Представьте, вы — инженеры, проектирующие современную многоуровневую парковку. Полы каждого этажа — это параллельные плоскости. Чтобы автомобили не задевали потолок, необходимо рассчитать минимальное расстояние между этими плоскостями. Как вы думаете, что в геометрии будет означать это «минимальное расстояние» между двумя параллельными плоскостями? И как его можно найти, если мы знаем уравнения плоскостей или геометрические параметры конструкции? Запишите свои первые гипотезы." | Слушают, осмысливают кейс. Индивидуально или в парах (с соседом) записывают предположения. Возможные ответы: "Это длина общего перпендикуляра", "Это расстояние от любой точки одного пола до другого пола", "Нужно измерить по вертикали". | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью обсуждения, сбор гипотез. Дескриптор: ученик выдвигает предположение, связывающее реальный объект с геометрическим понятием. | Слайд или картинка с изображением многоуровневой парковки. Доска или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||