ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 класс
| Раздел | Биосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные зоны и высотные пояса в Казахстане. Виды особо охраняемых природных территорий. Природное наследие Казахстана. Значение природных хоронимов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.1 составляет сравнительный анализ природных зон и высотных поясов Казахстана 9.3.4.2 объясняет цели создания особо охраняемых природных территорий: заповедники, заказники, национальные парки 9.3.4.3 дает оценку природному наследию Казахстана 9.3.4.4 на основе классификации казахских природных хоронимов по теме объясняет их значение и предлагает транслитерацию на трех языках |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация с голосованием») |
Учитель: «Ребята, представьте: вы — космонавты, которые смотрят на Землю из космоса. Как вы думаете, какая природная зона Казахстана самая заметная из космоса и почему? А теперь поднимите руку, кто считает, что это степи. Кто — пустыни. Кто — горы. (Пауза, подсчёт). А теперь в парах за 1 минуту обсудите: почему вы так решили?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Сегодня мы узнаем, как уникальна каждая зона и как их охраняют». |
|
Для детей с ООП: визуальный ряд из 3 фото (степь, пустыня, горы) с подписями. Учитель показывает фото на экране, задаёт наводящие вопросы. |
Дескрипторы:
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||