ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Раздел 3. Физическая география 3.5 Природно-территориальные комплексы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные комплексы сор |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.2 определяет современные актуальные проблемы исследования географической науки 9.1.1.5 представляет результаты исследования в различной академической форме |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучение очень интересного и специфического для нашей страны природного объекта. Послушайте загадку: «Летом – солончаковая равнина, весной – неглубокое озеро. Не море, но горько-солёное. Не пустыня, но растительность скудная. Что это за природный комплекс, широко распространённый в Казахстане?» Запишите ваши версии в тетрадь. (Пауза 1-2 мин). Теперь давайте озвучим гипотезы. Катя, что ты думаешь?»
После ответов 2-3 учеников: «Спасибо за версии! Действительно, это СОР. Именно этот уникальный природный комплекс, характерный для наших туранских низменностей, мы и будем изучать сегодня. Ваши предположения о солёности и сезонных изменениях были очень точны. Давайте сформулируем вместе вопросы, на которые мы хотим получить ответы: Что такое сор? Где он встречается? Какие проблемы с ним связаны? Почему его изучение важно для Казахстана?» |
- Слушают загадку. - Индивидуально записывают свои предположения в тетрадь (1-2 слова). - Высказывают свои гипотезы (солончак, пересыхающее озеро, сор). - Формулируют вместе с учителем вопросы для исследования. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с засушливыми регионами, солёностью или сезонными изменениями. • Ученик активно участвует в формулировке вопросов для изучения темы. |
- Доска или экран для записи вопросов. - Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||