ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 классе
| Раздел | Экономическая география. Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Природные ресурсы Казахстана: Богатство или Ответственность?» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.5.1.2 называет центры и виды готовой продукции в Казахстане на основе характеристики технологии обработки отдельных видов природных ресурсов 9.5.1.3 классифицирует типы и виды природопользования. 9.5.1.4 характеризует признаки и направления устойчивого развития |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об основе экономики нашей страны. Послушайте загадку: «Лежит в земле, но не картошка. Течет по трубам, но не вода. Горит в печах, но не дрова. На нем ездят, но это не дорога. Из него делают и ложки, и космические корабли. Что это?» (Ответ: полезные ископаемые / природные ресурсы). "Правильно! Это природные ресурсы. А теперь подумайте и запишите на стикерах: «Природные ресурсы для Казахстана — это в первую очередь богатство или ответственность?» Свой ответ кратко обоснуйте. Прикрепите стикеры к нашей доске-«карте мнений»." Фиксирует гипотезы, кратко озвучивает спектр мнений: "Я вижу разные точки зрения: кто-то говорит о богатстве и деньгах, кто-то — об экологических проблемах. Это и будет ключевым вопросом нашего сегодняшнего урока." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для сбора гипотез в реальном времени. Учитель может быстро визуализировать облако тегов из ответов учеников. |
Слушают загадку, предлагают ответы. Индивидуально формулируют и записывают свою гипотезу на стикере, прикрепляют к доске. Знакомятся с мнениями одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик формулирует свою позицию (богатство/ответственность/другое). • Ученик кратко аргументирует свой выбор (1-2 слова или фраза). |
Стикеры, маркеры, интерактивная доска или ватман «Карта мнений», доступ к Miro/Jamboard. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||