ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 9 класс
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особо охраняемые территории РК |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объясняет цели создания особо охраняемых природных территорий: заповедники, заказники, национальные парки |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. На прошлых выходных я 'посетила' Алтайский заповедник. Это было потрясающе! Мы с гидом проехали на джипе по специальным туристическим маршрутам, собрали редкие цветы для гербария, а вечером развели костер на берегу озера, чтобы приготовить ужин. После такой поездки я поняла, как важно развивать туризм в таких местах! Как вы думаете, все ли в моем рассказе соответствует реальным правилам посещения заповедников?" Даю время на обсуждение в парах (1 мин). Затем спрашиваю 2-3 пары. ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных триггерных текстов с заведомо ложной информацией для разных учеников, чтобы повысить вовлеченность. |
Слушают историю. Обсуждают в парах, выявляя нарушения: движение на транспорте вне дорог, сбор растений, разведение костров. Формулируют ответ: "В заповеднике запрещена любая хозяйственная деятельность и свободное посещение, это территория со строгим режимом охраны". |
Дескрипторы (без баллов):
|
Текст истории на слайде или раздаточный лист. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||