ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 классе
| Раздел | Раздел 3. Физическая география 3.5 Природно-территориальные комплексы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахские природные хоронимы (названия физико-географических районов) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.5.2 на основе классификации казахских природных хоронимов объясняет их значение и предлагает транслитерацию на трех языках |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте на минутку, что все географические названия в Казахстане вдруг исчезли. Карты стали пустыми, навигатор молчит. Что было бы, если бы у нас не было названий для гор, рек, озёр и степей? Как бы мы общались, путешествовали, изучали свою страну? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий.» Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова на доске (например: «путаница», «потеря истории», «трудно ориентироваться»). Учитель: «Отлично! Вы правы, названия — это не просто слова. Это ключи к истории, географии и культуре народа. Сегодня мы будем изучать особые названия — казахские природные хоронимы. Это наши географические паспорта. И наша задача — научиться их понимать, классифицировать и правильно передавать на разных языках.» ИИ-инструменты: Использование генеративной ИИ (например, ChatGPT) для создания короткого гипотетического сценария «мир без названий» и его демонстрации на экране для усиления эффекта погружения. |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: «нельзя было бы договориться о встрече», «исчезли бы легенды и предания», «учёные не могли бы обмениваться данными»). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения географических названий. • Ученик проявляет познавательный интерес к теме урока. |
• Доска или флипчарт, маркеры. • Презентация или слайд с вопросом. • Доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ для генерации сценария. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||