ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 классе
| Раздел | 1. Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Актуальные методы географических исследований. Методы географического районирования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.3 - применять методы моделирования согласно теме исследования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем-анализ) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем (на слайде). На нём изображён человек, который пытается разделить пирог на неравные куски, а рядом подпись: "Когда пытаешься выделить районы без чётких критериев". Как это связано с нашей темой? Почему районирование — это не просто "резать на глаз"?» Ожидаемые ответы учеников: «Нужны точные границы», «Важны признаки (климат, экономика)», «Иначе районы будут необъективны». Учитель: «Верно! Сегодня мы научимся научно "резать" территорию на районы, используя модели и методы. Это поможет нам лучше понять устройство родного Казахстана.» |
|
• Дескрипторы: активно участвует в обсуждении, высказывает предположения, связывает мем с темой. (без баллов) |
Презентация (слайд с мемом), проектор, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||