ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Академические формы представления результатов исследований |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.2 — представлять результаты географических исследований в различных академических формах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
«Ребята, представьте: вы провели большое исследование — изучили загрязнение реки Ишим в вашем районе. У вас есть графики, таблицы, фотографии. Как вы думаете, какая форма представления результатов убедит учёных и общественность быстрее и качественнее? У вас есть три варианта: 1) устный доклад на конференции; 2) научная статья в журнале; 3) яркий постер (стендовый доклад). Подойдите к тому углу класса, который соответствует вашему выбору. (Учитель показывает три зоны). Обсудите в своей группе (3-4 человека) и приведите один аргумент в пользу вашего выбора. Через 2 минуты представитель каждой группы озвучит причину.» Возможные ответы учащихся: «Устный доклад — можно сразу ответить на вопросы», «Статья — её прочитают много учёных», «Постер — наглядно и быстро». Учитель подводит к выводу: все формы важны, но сегодня мы научимся различать их и создавать. |
Ученики перемещаются по классу, выбирают угол, обсуждают в мини-группах (по 5-6 человек, всего 4 группы, 23 ученика — распределение: 3 группы по 6, одна группа 5). Слушают аргументы других. Формулируют своё мнение. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Три таблички с названиями форм (устный доклад, статья, постер). Стикеры, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||