ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новомихайловская сш"
Красткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Социально-экономические ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1.Показатели индекса развития человеческого потенциала . 2.Развитие человеческого капитала в Казахстане |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.5.2.2 с дополнительным охватом казахстанского компонента определяет показатели индекса развития человеческого капитала и сравнивает по ним страны. 9.1.1.2 определяет современные актуальные проблемы исследования географической науки. 9.5.2.3 разрабатывает решения по повышению качества человеческого капитала в Казахстане. 9.1.1.5 представляет результаты исследования в различной академической форме. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: "Добрый день! Начнем наш урок с одного изображения. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: два графика. На первом — стремительный рост кривой с подписью «Ожидания от жизни». На втором — зигзагообразная линия, едва ползущая вверх, с подписью «Реальные усилия по понедельникам»). Почему этот мем может быть связан с нашей сегодняшней темой — развитием человеческого потенциала и капитала?"
Выслушивает 2-3 предположения. "Верно, он намекает на разрыв между нашими возможностями (потенциалом) и тем, как мы их реализуем (капитализируем). Сегодня мы изучим, как в мире и в Казахстане измеряют этот самый человеческий потенциал и что можно сделать для его роста. Запишите тему в тетради." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения (например: "Потенциал есть, но не всегда его используем", "Чтобы развиваться, нужно постоянно трудиться"). Записывают тему урока в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывающее юмор мема с понятиями потенциала и усилий. • Учащийся активизирует prior knowledge по теме социально-экономического развития. |
Проектор/экран, мем (графики), презентация (1 слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания контекстного визуала по теме "усилия vs результат". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||