ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Раздел 3. Физическая география 3.3 Гидросфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды внутренних вод в Казахстане. Озера и ледники |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.3.5 характеризует по плану озера и ледники мира и Казахстана 8.2.1.2 на основе применения условных знаков и элементов дополнительной характеристики карт читает тематические карты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с забавной картинки. Посмотрите на этот мем: 'Когда ты живешь в Казахстане и думаешь, что у нас нет морей, но вспоминаешь про Каспий'. Почему этот мем актуален для нашей темы? Какие ассоциации у вас возникают?"
"Правильно! Сегодня мы будем изучать внутренние воды нашей страны - озера и ледники. Давайте вместе определим, что мы уже знаем об этом и что хотели бы узнать." |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения. Формулируют вопросы: "Какие озера есть в Казахстане?", "Где находятся ледники?", "Почему они важны?" | Работа с упрощенной версией мема с подписями. Индивидуальная помощь в формулировании вопросов. Использование карточки-помощника с началом фраз: "Я знаю, что...", "Мне интересно узнать..." |
Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Формулирует минимум 1 вопрос по теме - Высказывает предположения о теме урока |
Мем-картинка (проектор/интерактивная доска), ChatGPT для генерации дополнительных примеров мемов по теме, стикеры для вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||