КСП «Африка — материк контрастов» по географии, 8 класс

• Определять и описывать основные формы рельефа Африки (горы, равнины, впадины) на основе физической карты.
• Объяснять понятие «контраст» на примере высот, климата и рекордов природы Африки.
• Создавать мини-проект «Природный рекорд Африки», используя критерии естественно-научной грамотности.

Учитель: «Ребята, представьте, что я только что вернулся из экспедиции по Африке. Я хочу поделиться с вами одним удивительным открытием: оказывается, самая высокая гора Африки — Килиманджаро — находится прямо на берегу океана, и с её вершины можно увидеть, как волны Индийского океана разбиваются о скалы. Но вот что странно: на фотографиях, которые я сделал, рядом с горой видны огромные ледники, хотя у подножия растут кактусы. Как такое возможно? Ведь все знают, что на экваторе всегда жарко!»

Пауза, ожидание реакции.

Учитель: «Что в моём рассказе вам кажется необычным или даже ошибочным? Обсудите в парах 30 секунд и дайте ответ». (Подводит к тому, что Килиманджаро — не на берегу, а в глубине материка; ледники на экваторе есть, но это не кактусы, а другие растения; контраст высот даёт контраст климата).

Учитель: «Итак, мы поняли: Африка — это материк контрастов. И сегодня мы разберёмся, почему так происходит, какие рекорды и формы рельефа здесь встречаются».

• Слушают сторителлинг.
• Анализируют информацию, ищут неточности.
• Обсуждают в парах, выдвигают версии (Килиманджаро далеко от океана; ледники и кактусы не растут вместе; на экваторе есть высотная поясность).
• Формулируют вывод: «Африка — материк контрастов».

• Находит не менее 1 неточности в рассказе учителя.
• Объясняет, почему это является контрастом (высота / климат / расположение).