ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 8 классе
| Раздел | Раздел 3 . Физическая география. 3.5 Природно-территориальные комплексы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и состав географической оболочки. 2 час |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.5.1 - объясняет и представляет в графической форме состав и строение географической оболочки. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой новости. Вулканологи, изучая извержение вулкана на Камчатке, отметили необычный эффект: пепел, выброшенный в атмосферу, повлиял на цвет закатов над Тихим океаном, а химические элементы из пепла, попав в почву и воду, через несколько лет привели к более бурному росту некоторых растений в этом районе. Как вы думаете, какое глобальное природное образование связывает между собой вулкан (горные породы), атмосферу, океан, почву и растения? Попробуйте сформулировать, что это за система и как в ней все взаимосвязано. Запишите вашу гипотезу в тетрадь." ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса (например, на основе ChatGPT) для генерации подобных реальных кейсов по запросу "взаимодействие геосфер примеры новости". Это позволяет быстро создать актуальный и вовлекающий контекст для урока. |
Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают в тетрадь предположение (гипотезу) о системе, связывающей все упомянутые компоненты. Несколько учеников озвучивают свои идеи. | Для учеников с ООП учитель предлагает наводящие вопросы в индивидуальном порядке: "Это что-то большое, что нас окружает? Из чего состоит природа?" Возможен вариант выбора из 2-3 вариантов ответов, записанных на карточке. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с целостной природной системой. • В ответе упоминаются хотя бы две сферы (например, воздух и горы). |
Экран/доска с текстом кейса. Тетради. ИИ-сервис для генерации контекстных задач. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||