КСП «Наследственная изменчивость и эволюция Факторы эволюции» по географии, 8 класс

• Определять виды природных ресурсов и давать им экономическую оценку на основе анализа конкретных примеров (стоимость, доступность, рентабельность).
• Проводить экологическую оценку природных ресурсов, выявляя положительные и отрицательные последствия их использования для окружающей среды.
• Предлагать инновационные (новаторские) идеи по рациональному использованию или восстановлению конкретного природного ресурса, аргументируя их экономическую и экологическую целесообразность.

"Добрый день, ребята! Сегодня я расскажу вам историю об одном очень успешном, на первый взгляд, проекте. В нашем регионе решили построить крупный горно-обогатительный комбинат для добычи редкоземельных металлов. Эти металлы крайне важны для производства смартфонов, электромобилей и солнечных батарей. Проект сулил сотни новых рабочих мест, огромные доходы в бюджет и технологический прорыв. Через 5 лет комбинат вышел на полную мощность, экономические показатели были блестящими. Но местные жители начали жаловаться на загрязнение реки, от которой зависит водоснабжение трех поселков, и на участившиеся случаи респираторных заболеваний. Власти заявили, что это временные трудности, а экономическая выгода для страны перевешивает мелкие экологические издержки."

Вопрос классу: "Как вы думаете, в чем заключается главная ошибка в планировании этого проекта? Назовите ее одним словом или короткой фразой. Обсудите в парах (1 минута)."

• Слушают рассказ учителя.
• Обсуждают в парах поставленный вопрос.
• Высказывают свои версии: "Игнорирование экологических последствий", "Не проведена полная оценка", "Не учтен ущерб для здоровья людей".

• Ученик активно участвует в обсуждении в паре.
• Формулирует предположение об ошибке, связанной с недооценкой экологического фактора.