ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | 3.2 Атмосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Атмосфера 1.1 Исследования и исследователи. 2.1 Географические карты 2.2 Географические базы данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.4 обрабатывает и анализирует количественные и качественные географические данные 8.1.1.5 из различных материалов и в различной технике создает модели географических объектов, исследований, явлений и процессов, и объясняет их особенности и свойства. 8.2.1.1 составляет элементы дополнительной характеристики тематических карт: профиль, диаграммы, графики, таблицы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение атмосферы - воздушной оболочки нашей планеты. Представьте себе такую ситуацию: метеорологическая станция получила противоречивые данные о температуре воздуха за последнюю неделю. Один источник показывает резкое потепление, другой - стабильную температуру, третий - похолодание. Как вы думаете, почему так происходит? И кому из исследователей можно доверять?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации различных сценариев противоречивых метеоданных |
Учащиеся высказывают предположения о причинах расхождений в данных, делятся личным опытом наблюдений за погодой | Наблюдение за активностью и качеством высказываний | Проектор, презентация с противоречивыми графиками температуры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||