КСП «Виды природно-территориально-территориального комплекса» по географии, 7 класс

• Объяснить иерархию ПТК (глобальный, региональный, локальный) на примерах, включая родной край.
• Проанализировать видовой состав растительного и животного мира конкретного локального ПТК (например, лес, степь, озеро) и выявить закономерности его распространения.
• Создать модель (схему, концепт-карту) ПТК, демонстрирующую взаимосвязь компонентов и предлагающую инновационные идеи для его сохранения.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать удивительную мозаику нашей планеты. Перед тем как начать, ответьте на один вопрос. Представьте, что вы стоите на берегу озера близ нашего города. Это озеро – самостоятельная природная единица или всего лишь маленькая часть чего-то большего, например, всей Западно-Сибирской равнины?»

«Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что озеро – самостоятельная единица. А теперь руку, кто считает его частью более крупной системы. Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и приведите один аргумент в защиту своей позиции.»

ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика. Помогает быстро вовлечь всех, выявить начальные представления, создать интригу.

1. Участвуют в голосовании.
2. Объединяются в пары (9 пар) и обсуждают аргументы (1 мин).
3. Несколько пар озвучивают свои аргументы (напр., «самостоятельное, потому что у него своя экосистема» / «часть большего, потому что климат равнины определяет его режим»).

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик в паре формулирует хотя бы один аргумент (правильность на данном этапе не оценивается).

• Интерактивная доска или проектор.
• Сервис для онлайн-голосования (Mentimeter).