ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природа Северной Америки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представление о тектоническом строении, рельефе, климате и внутренних водах Северной Америки как о взаимосвязанных компонентах природы. Выявить закономерности размещения крупных форм рельефа (Кордильеры, Великие равнины, Миссисипская низменность) в зависимости от строения земной коры. Объяснить особенности климата материка (влияние Кордильер, близость океанов, течение Гольфстрим) и работу климатообразующих факторов. Познакомить с уникальными водными объектами (река Миссисипи, Великие Американские озера) и их хозяйственным значением. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в виртуальную экспедицию по Северной Америке. Но прежде чем мы начнем, я задам вам один вопрос. Представьте, что вы — великие архитекторы планеты. Что было бы, если бы горная система Кордильеры располагалась не на западе, а на востоке материка? Как бы это изменило природу Северной Америки? Подумайте 1 минуту и предложите свои самые смелые варианты. Я запишу все идеи на доске». | Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают варианты, например: «Климат на западе стал бы влажным, а на востоке — сухим», «Реки текли бы в другую сторону», «Пустыни могли бы оказаться на востоке». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с изменением климата, рельефа или вод. • Идея демонстрирует попытку установить причинно-следственные связи. |
Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 примерных гипотез, если класс молчит, чтобы стимулировать обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||