ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 классе
| Раздел | Раздел 1. Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение графических методов в географии 19.09.2025 СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.6 - отображает свойства географических объектов, явлений и процессов графической форме: схема, диаграмма, профиль, график |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о языке географии, который понятен без слов. Представьте себе, что вы исследователи и вам нужно срочно передать в штаб важную информацию: как изменилась температура в нашем городе за год, как выглядит склон холма или из чего состоит воздух. Но у вас нет возможности отправить длинный текст. Что было бы, если бы все географические данные — цифры, описания — можно было передавать только с помощью рисунков, чертежей и диаграмм? Как бы вы это сделали? Какие способы изображения информации вы могли бы придумать?" Выслушиваю 2-3 предположения, подвожу к теме: "Именно такие способы — схемы, диаграммы, графики и профили — называются графическими методами. Они и есть тот самый универсальный язык географии. Сегодня мы научимся им пользоваться профессионально." |
Учащиеся предлагают варианты: нарисовать картинку, стрелочки, столбики, кривую линию, разрез. Записывают тему урока в тетрадь. | Для учащихся с трудностями концентрации и восприятия на слух: тема и ключевой вопрос "Что было бы, если..." выводятся на экран. Учитель подходит индивидуально, чтобы убедиться, что вопрос понят. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один вариант графического отображения информации. • Учащийся проявляет познавательный интерес, задавая встречные вопросы или развивая идеи одноклассников. |
Интерактивная доска или экран с темой урока и вопросом. Базовый набор для визуализации (цветные маркеры, стикеры). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||