ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Литосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Литосферные плиты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализ движения литосферных плит |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Представьте себе огромную мозаику, но не из стекла, а из твердой каменной оболочки нашей планеты. Её кусочки медленно, со скоростью роста ногтей, движутся, сталкиваются, расходятся и трутся друг о друга. Именно эти движения создают самые грандиозные объекты на Земле. Что это за мозаика и как называются её «кусочки»? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним-двумя предложениями».
После 2 минут: «Кто готов поделиться своей версией?» (Выслушивает 2-____________________ ответа, не давая оценки правильности). «Спасибо! Ваши идеи очень интересны. Сегодня мы как раз будем разбираться в этом вопросе. Тема нашего урока: «Литосферные плиты». Мы узнаем, как их движение формирует лицо нашей планеты и даже облик нашей Родины – Казахстана». |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. Несколько учеников добровольно озвучивают свои предположения (например: «Это части земной коры», «Это тектонические плиты»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с строением земной коры или её движением. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
• Тетрадь, ручка. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных загадок или метафор для разных уровней восприятия. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||