ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лесная зона |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.2 описывать рельеф и называть полезные ископаемые |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие по одной из крупнейших природных зон нашей планеты. Откройте тетради и запишите тему: «Лесная зона». А теперь я прошу вас за 1 минуту написать в тетради все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «Лесная зона». Это могут быть растения, животные, природные явления, занятия людей – всё, что угодно. Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. (Записывает на доске в виде кластера). Спасибо! Посмотрите на нашу карту мыслей. Какие три самые частые или самые интересные ассоциации мы видим? (Например: деревья, медведь, река). Как вы думаете, почему именно эти? Связаны ли они с тем, что находится под землей или с формой поверхности? Пока нет. А сегодня мы как раз узнаем, какой рельеф скрывается под этими лесами и какие богатства хранит земля лесной зоны." | Записывают тему. Индивидуально создают список ассоциаций. Активно предлагают свои варианты, обсуждают выбор трёх ключевых ассоциаций. | Получают готовый набор картинок (дерево, животное, река) для выбора и составления своей мини-ассоциативной карты. Могут работать с ассистентом или использовать программу для голосового ввода слов. Основная задача – установить связь между понятием «лес» и его видимыми компонентами. | Формативное (наблюдение): Дескриптор: Учащийся предлагает не менее 2-х ассоциаций, связанных с лесной зоной. |
Доска/флипчарт, маркеры, тетради учеников. Цифровая доска (Jamboard) для создания общего кластера. ИИ-сервис для генерации визуального ряда по слову "лес" (например, Quickdraw или нейросеть для создания коллажа) для поддержки визуализации у всех учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||