ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация природных ресурсов. Закономерности распространения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.5.1.1 классифицирует природные ресурсы 7.1.1.6 отображает свойства географических объектов 7.5.1.2 анализирует закономерности распространения природных ресурсов (с дополнительным охватом местного компонента) 7.5.1.3 показывает места концентрации природных ресурсов на карте 7.1.1.3 работает с источниками географической информации: карты, рисунки, тексты, фотографии, графические материалы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Они не созданы руками человека, но без них человек не может жить и развиваться. Одни из них скрыты в недрах, другие покрывают поверхность, третьи невидимы, но ощутимы. Их можно разделить на группы, и размещены они по планете очень неравномерно. О чем идет речь?» Запишите вашу гипотезу на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие версии у нас есть».
После обсуждения гипотез: «Верно, это природные ресурсы. Сегодня мы научимся их классифицировать и понимать, почему в одних регионах много нефти, а в других – лесов или солнечных дней». |
Ученики слушают загадку, индивидуально размышляют и записывают свой ответ (например, «полезные ископаемые», «богатства природы», «ресурсы») на стикере. Прикрепляют стикеры к доске, кратко озвучивают свои мысли. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает гипотезу, связанную с понятием «природные ресурсы» или их видами. • Активно участвует в обсуждении. |
Стикеры, маркерная доска, презентация (слайд с загадкой). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации разнообразных загадок по теме, адаптированных под уровень класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||