ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии (факультатив) в 7 классе
| Раздел | Раздел 4. Социальная и экономическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация стран мира по экономико-географическому положению |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | классифицирует страны мира по экономико-географическому положению |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка/ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Это не размер, не население и не богатство недр. Это — ключ к успеху или барьер на пути. Оно может быть выгодным, как у Сингапура, или сложным, как у Монголии. Оно определяется соседями, морями и торговыми путями. Что это?» Запишите ваши гипотезы на стикерах и прикрепите их к доске. Давайте вместе подумаем, о каком важнейшем географическом понятии, определяющем развитие страны, идет речь?» После сбора гипотез: «Спасибо за ваши идеи! Действительно, многие из вас были близки к истине. Речь идет об экономико-географическом положении (ЭГП) страны. Именно умение анализировать и классифицировать страны по ЭГП — наша цель на сегодня. А чтобы достичь ее качественно, нам понадобятся трудолюбие и профессионализм: умение доводить анализ до конца, работать аккуратно с картами и планировать свои действия в группе.» |
Ученики слушают загадку, индивидуально размышляют, записывают свои предположения (например: «географическое положение», «торговые пути», «соседние страны») на стикерах и выходят к доске, чтобы их прикрепить. Кратко обсуждают варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с географией или экономикой страны. • Активно участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
Стикеры, маркерная доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||