ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 классе
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация природных ресурсов. Проблемы, связанные с освоением природных ресурсов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.5.1.1 классифицирует природные ресурсы распространения природных ресурсов 7.5.1.3 показывает места концентрации природных ресурсов на карте 7.5.1.4 с дополнительным охватом местного компонента анализирует проблемы, связанные с освоением природных ресурсов, и предлагает пути их решения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается богатства нашей планеты. Посмотрите на экран. Перед вами новость: 'В регионе X открыто крупное месторождение редкоземельных металлов, критически важных для производства смартфонов и электромобилей. Правительство планирует начать масштабную добычу.' Вопрос для вас: Как вы думаете, какие положительные и отрицательные последствия может принести это событие для региона в ближайшие 10 лет? Запишите 1-2 мысли в тетрадь. У вас 2 минуты." (После обсуждения): "Ваши прогнозы затрагивают ключевые моменты: экономический рост, новые рабочие места, но и возможные экологические проблемы, изменение жизни местных жителей. Именно о таких взаимосвязях — богатстве ресурсов и сложностях их использования — мы и будем говорить сегодня." |
Слушают, анализируют кейс. Записывают в тетрадь свои прогнозы (например: "Будет много рабочих мест, но может загрязниться вода"). Делятся предположениями с классом. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выдвигает предположение, связанное с экономическими или социальными последствиями. • Учащийся выдвигает предположение, связанное с экологическими последствиями. |
Проектор/экран, слайд с новостным заголовком. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации адаптированного под регион кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||