ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии факультативу в 7 класс
| Раздел | Раздел 4. Социальная и экономическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация отраслей мирового хозяйства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Классифицирует отрасли хозяйства мира и Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм Формируем убеждение, что патриотизм и независимость личности укрепляют единство народа и помогают строить сильное государство. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Учитель: "Здравствуйте, дорогие семиклассники! Сегодня мы начинаем погружение в сложный, но очень интересный мир экономики. Для разминки посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с планетой Земля, облепленной разноцветными значками (завод, колосок, компьютер, самолет), и подпись: «Мировое хозяйство: когда все страны — одна большая команда, но у каждого своя роль»]. Почему этот мем можно считать про нас, про нашу сегодняшнюю тему? Кто хочет высказать предположение?"
Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: "Верно, мировое хозяйство — это действительно глобальная система, где каждая страна, включая наш Казахстан, вносит свой вклад, имея свои сильные отрасли. А чтобы понять, как устроена эта система, нам нужно научиться ее классифицировать. Ценность нашего сегодняшнего урока — Независимость и патриотизм. Мы убедимся, что знание структуры экономики помогает понять, на чем строится сила и независимость нашей Родины." |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои идеи: "Потому что все страны что-то производят", "Потому что хозяйство мира состоит из разных частей, как пазл", "Казахстан тоже часть этой системы — добывает нефть, выращивает зерно". Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Учащийся активизирует prior knowledge об экономической деятельности. |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), презентация (1 слайд). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||