ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 классе
| Раздел | 1. Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахские народные географические термины |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.4 объясняет значение народных географических терминов казахского народа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка) |
«Ребята, представьте: аксакал говорит внуку: "Мы пойдём на жайляу выше Кокшетау, там есть широкая коль и глубокий сай. А рядом — небольшой тобе." Внук удивился: "Дедушка, а что такое коль? Это колодец?" Аксакал улыбнулся. Вопрос: Где в этом рассказе неточность? Какое слово внук понял неверно? (Пауза). Давайте выясним, какие народные термины спрятались в речи дедушки. Сегодня мы станем настоящими знатоками казахских географических названий.» Учитель записывает на доске слова: жайляу, коль, сай, тобе. Просит выдвинуть гипотезы. |
- Слушают историю, фиксируют незнакомые слова. - Предлагают версии: «коль — это озеро?», «сай — овраг?». - Отвечают на вопрос учителя, исправляют неточность (коль — не колодец, а озеро). |
Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении; • выдвигает гипотезы о значении терминов; • находит смысловую ошибку в рассказе. |
Учебник, иллюстрации (жайляу, сай, тобе), доска, мел/маркер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||