ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | Экономическая география 5.1 Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследования и исследователи за раздел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.3 работает с источниками географической информации: карты, рисунки, тексты, фотографии, графические материалы 7.1.1.6 отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме: схема, диаграмма, профиль, график |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В новостях сообщили, что международная экспедиция обнаружила в труднодоступном районе нашей страны огромные запасы пресной воды в подземных озерах. Ученые говорят, что этого хватит, чтобы обеспечить водой несколько соседних регионов на десятилетия вперед. Как вы думаете, что должно произойти дальше? Какие исследования и действия последуют за этим открытием? Запишите или обсудите в парах 2-3 возможных шага. У вас 3 минуты."
После обсуждения: "Итак, какие идеи? (Выслушивает 2-3 ответа). Правильно, нужно оценить объем, качество воды, изучить, как добывать, не навредив экологии, спланировать использование. Все эти шаги опираются на работу исследователей и грамотное использование географической информации. Сегодня мы как раз и будем обобщать знания о природных ресурсах и тех, кто их изучал, и представим это в наглядной форме." |
Слушают кейс. Индивидуально или в парах (с соседом по парте) записывают/обсуждают свои прогнозы. Отвечают на вопрос учителя. | Упрощенная формулировка кейса (можно с картинкой). Возможность дать устный ответ вместо письменного. Поддержка наводящими вопросами от учителя или тьютора. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный следующий шаг (оценка, изучение, применение). • Ученик связывает открытие с необходимостью дальнейших исследований. |
Слайд или карточка с текстом кейса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||