КСП «Переход к устойчивому развитию РК» по географии, 11 класс

• Анализировать карту экологического районирования Казахстана, выделяя ключевые проблемы и потенциал устойчивого развития для каждого экорегиона.
• Разрабатывать и аргументировать конкретные пути решения экологических проблем для одного из экорегионов, учитывая принципы справедливости и ответственности.
• Оценивать предложенные решения с точки зрения их реалистичности, экологической эффективности и социальной справедливости.

Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: два изображения. Слева — засушливый ландшафт с надписью «Казахстан: проблемы». Справа — зеленый парк с ветряками и солнечными панелями, надпись «Казахстан: мечты»). Почему этот мем можно считать «про нас»?»

Выслушивает 2-3 ответа.

Учитель: «Абсолютно верно. Он отражает разрыв между нашими экологическими проблемами и тем будущим, к которому мы стремимся. Этот путь от проблем к «зеленым» мечтам и называется переходом к устойчивому развитию. Сегодня мы не просто поговорим об этом, а станем советниками по устойчивому развитию для разных уголков нашей страны. Тема урока: «Переход к устойчивому развитию РК». Наша цель — научиться предлагать конкретные и разумные пути решения экологических проблем, опираясь на знания об экологических районах Казахстана.»

• «Показывает экологические проблемы Казахстана и возможные решения».
• «Сравнивает настоящее и возможное будущее нашей страны».
• «Говорит о том, что у нас есть и плохое, и хорошее, и нужно работать над улучшением».

• Проектор/экран.
• Мем (подготовленный слайд).
• ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания контекстных визуальных hooks к уроку.