ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Геополитика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение физико – географических и экономических факторов в геополитике. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о роли физико-географических и экономических факторов в геополитике; показать, как природные условия, ресурсы, географическое положение и уровень экономического развития влияют на внешнюю политику государств, их международное положение и геополитические интересы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Сегодня мы погрузимся в мир большой политики, где реки, горы, нефть и технологии становятся игроками на мировой арене. Но для начала — быстрый вызов! У вас есть 3 минуты. На экране появляется название страны. Ваша задача — хором, по моей команде, назвать первый пришедший на ум физико-географический или экономический фактор, который, по вашему мнению, определяет её силу или слабость на мировой карте. Готовы? Первая страна — Япония! (Пауза 10 сек). Ответы? Отлично, 'островное положение', 'отсутствие своих ресурсов', 'высокие технологии'. Следующая — Россия! (Пауза 10 сек). Ответы? 'Большая территория', 'много ресурсов', 'суровый климат'. И последняя — Казахстан! (Пауза 10 сек). Ответы? 'Центр Евразии', 'нефть и газ', 'удаленность от океанов'. Прекрасно! Вы уже интуитивно нащупали тему нашего урока. Сегодня мы систематизируем эти знания и поймем, как именно эти факторы влияют на политику государств." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного сбора ассоциаций от учеников в виде облака слов. Можно использовать голосового помощника (например, встроенного в умную доску) для тайминга и озвучивания названий стран. |
Учащиеся активно включаются в игру, выкрикивают или записывают свои ассоциации. Слушают ответы одноклассников, начинают задумываться о взаимосвязи географии, экономики и политики. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, предлагая хотя бы одну ассоциацию. • Ученик слушает ответы других, проявляя внимательность. |
• Презентация/экран с названиями стран (Япония, Россия, Казахстан). • Таймер (онлайн или на доске). • Интерактивная онлайн-доска (Miro/Jamboard) для сбора ответов. • Умная доска/проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||