ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Природопользование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Принципы рационального природопользования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Оценка воздействия видов природопользования на окружающую среду |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем разговор о том, как человечество взаимодействует с природой. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все природные ресурсы на планете стали абсолютно бесплатными и неисчерпаемыми с завтрашнего дня? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий – как позитивные, так и негативные." Записывает ключевые идеи учеников на доске (например: "резкий рост производства", "загрязнение", "исчезновение мотивации к переработке", "технологический скачок"). "Спасибо за идеи! Вы затронули очень важные аспекты. На самом деле, ресурсы ограничены, и наше воздействие на природу имеет последствия. Как же найти баланс? Это и есть суть рационального природопользования. Сегодня мы изучим его основные принципы и научимся оценивать, насколько деятельность человека им соответствует." |
Учащиеся размышляют, предлагают устно свои версии. Слушают друг друга, вступают в краткую дискуссию. Формулируют для себя проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Активно слушает предположения одноклассников. |
Классная доска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||