ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Альтернативные источники энергии: виды, перспективы использования и применение. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перспективы и проблемы использования альтернативных источников энергии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать перспективы развития альтернативной энергетики; выявлять экономические и экологические проблемы её использования; оценивать возможности внедрения ВИЭ в Казахстане; формировать аргументированную позицию по вопросу энергетического будущего. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный квиз с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Сегодня мы с вами продолжим разговор об энергии будущего. Но для начала — небольшой блиц-вызов! У вас ровно 3 минуты. На экране 5 изображений объектов, связанных с энергией. Ваша задача — быстро определить, к какому виду энергии (традиционной или альтернативной) относится каждый объект, и если к альтернативной, то к какой именно. Работаем в парах. Готовы? Время пошло!»
После таймера: «Стоп! Давайте сверим ответы. Объект 1 — ветряная электростанция (ветровая энергия). Объект 2 — угольная ТЭЦ (традиционная). Объект 3 — солнечные панели на крыше (солнечная). Объект 4 — геотермальная станция (геотермальная). Объект 5 — биогазовая установка (биоэнергетика). Молодцы! Как вы думаете, почему именно эти альтернативные источники мы сегодня чаще всего обсуждаем? (Ответы: они наиболее перспективны, но и проблемны). Верно! Это и есть тема нашего урока: «Перспективы и проблемы использования альтернативных источников энергии». Сегодня мы будем не просто слушать, а активно исследовать, анализировать и оценивать. Ваша задача — стать экспертами по этому вопросу». |
Учащиеся в парах обсуждают изображения, дают свои варианты ответов. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о теме и целях урока. | Дескрипторы: Учащийся активно включается в работу, сотрудничает с партнером, предлагает обоснованные варианты ответов. Без баллов. |
- Презентация с 5 изображениями (ветряки, ТЭЦ, солнечные панели, геотермальная станция, биогазовая установка). - Таймер на экране. - ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney/DALL-E) для создания стилизованных, легко узнаваемых изображений объектов энергетики, адаптированных под контекст Казахстана. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||